Lectura estratégica colaborativa: “¿Cómo enseñar estrategias para la comprensión lectora?”
Este libro digital, presentado en el marco de los 80 años de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica, fue escrito colaborativamente por ex-alumnas, profesores del sistema escolar, profesores en formación, supervisoras de práctica e investigadoras. El mismo muestra las conexiones de mutuo aprendizaje entre la universidad y la escuela, la teoría y la práctica, la investigación y la docencia con un único objetivo: la educación es un derecho para cada estudiante del país.
La académica de la Facultad de Educación UC, Alejandra Meneses es una de las 6 autoras de este texto, en su presentación explicó que el mismo partió con una pregunta que inquietó por años al equipo de escritores y que finalmente fue el título elegido: ¿Cómo enseñar a futuros y futuras docentes a enseñar estrategias de lectura para alcanzar la comprensión?
“Cada semana, como equipo de Didáctica de la Lectura, nos encontrábamos para discutir nuestra docencia y notábamos que algo no nos hacía sentido del todo: no basta enseñar declarativamente un repertorio amplio de estrategias para promover la comprensión. Tampoco parecía suficiente aplicarlas a partir de ejercicios específicos que no aseguraran luego la transferencia a actividades auténticas de lectura. ¿Cómo, entonces, una persona aprende a leer estratégicamente y no solo conoce estrategias de lectura?”, explicó Meneses.
El libro se elaboró en el marco del proyecto “Aprender a enseñar estrategias para la comprensión lectora”, financiado por un concurso de esta facultad, contó con el apoyo del proyecto “VRA-FRCAI 1075”, un concurso de fortalecimiento de redes de colaboración académica internacional de la Universidad Católica.
En el encuentro también participaron las co-autoras del libro María Graciela Veas, profesora de educación general básica de la PUC; Teresita Espinoza, profesora de educación general básica con mención de Lenguaje y Comunicación de la PUC y María Fernanda Soto, profesora de la Facultad de Educación.
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